| Data Início | 10/10/2020 |
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| Data Fim | |
| Duração | 25h |
| Modalidade | Curso |
| Regime | |
| Acreditação | CCPFC/ACC-108235/20 |
| Destinatários | Grupos 230 510 520 |
| Dim. Científica e Pedagógica | |
| Formador/a | Ana Medeiros |
| Preço Associado | 65 |
| Preço Não Associado | 140 |
Ciênci@tiva
65,00 € – 140,00 €
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Sessão |
Data |
Horário Sessões Síncronas |
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Sessão 1 |
10/10/2020 | 11:00 – 13:00 |
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Sessão 2 |
17/10/2020 |
09:00 – 11:00 |
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Sessão 3 |
24/10/2020 |
09:00 – 11:00 |
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Sessão 4 |
28/10/2020 |
18:30 – 19:30 |
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Sessão 5 |
06/11/2020 |
17:00 – 19:00 |
Com este curso de formação pretende-se motivar, capacitar e apoiar os professores na utilização de estratégias de aprendizagem ativa nas suas salas de aula e fora dela, mostrando-lhes os recursos e as ferramentas necessárias para a concretização dessas práticas, promovendo e apoiando a sua utilização pedagógica e a refletindo criticamente sobre as potencialidades desta aplicação nos seus contextos educativos concretos, como o desafio da ação de ensinar Ciências.
Objetivos:
– Reconhecer a pertinência do desenvolvimento de práticas pedagógicas apoiadas em processos de aprendizagem ativa, centradas no aluno, no contexto atual de ensino e de aprendizagem;
– Identificar e aplicar os princípios de aprendizagem ativa;
– Explicar os benefícios e os desafios das abordagens de aprendizagem ativa em contexto escolar;
– Diferenciar e utilizar métodos e estratégias para a integração de abordagens de aprendizagem ativa;
– Utilizar aplicações e ferramentas web 2.0 no processo de ensino/aprendizagem.
Apresentação do curso -1 h síncrona
Módulo 1. Caracterização da Aprendizagem Ativa – 3 h assíncronas + 1 h síncrona
– Introdução ao conceito de Aprendizagem ativa.
– Exemplos de ambientes de aprendizagem centrados no aluno.
– Principais benefícios da pedagogia de aprendizagem ativa
– Debate sobre as principais diferenças entre aprendizagem ativa e aprendizagem passiva.
Módulo 2. Métodos e estratégias de Aprendizagem Ativa – 3 h assíncronas + 2 h síncrona
– Métodos e estratégias de aprendizagem ativa.
– Desafios das abordagens de aprendizagem ativa e formas de os ultrapassar.
– Exemplos práticos de aprendizagem ativa.
Módulo 3. Planificação de atividades com Aprendizagem Ativa – 9 h assíncronas + 3 h síncrona
– Planificação de atividades de aprendizagem ativa para utilização em sala de aula/fora da sala de aula com os alunos na prática da Aprendizagem ativa:
- Ferramentas web based.
- Apps.
Avaliação – 1 h assíncronas + 3 h síncrona
Apresentação dos trabalhos. Reflexão final. Avaliação da ação.
Na primeira sessão dar-se-á a abertura da ação, com a apresentação dos formandos e formadores. Será apresentada a organização do curso de formação, assim como o apoio na utilização dos sistemas tecnológicos subjacentes à formação.
Durante a formação será utilizada a metodologia de aprendizagem por execução de tarefas que os formandos realizam ao longo do curso de formação. As tarefas a realizar na formação decorrem nas sessões, durante as quais os formandos têm que desenvolver recursos, atividades e materiais de acordo com as ferramentas e conteúdos apresentados. As sessões envolvem a exemplificação e/ou demonstração da aplicabilidade prática dos conteúdos, discussão e reflexão, enquadramento pedagógico, e propostas de resolução de tarefas a executar individualmente ou em grupo.
A última sessão será dedicada à apresentação e partilha final da atividade implementada, reflexão final e avaliação do curso de formação.
O regime de avaliação dos formandos contempla uma perspetiva formativa, realizada durante a formação, para promover o desenvolvimento das aprendizagens com vista ao ajustamento de processos e estratégias e, no final da formação, uma avaliação sumativa tendo por base uma reflexão final.
Os critérios de avaliação a utilizar incidem nos seguintes parâmetros:
– Participação ativa nas atividades propostas – 25%;
– Interesse, empenho, pontualidade – 25%;
– Produção de conteúdos (reflexão final) – 50%.
A avaliação dos formandos é realizada nos termos do despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio. Avaliação quantitativa na escala de 1 a 10 valores, com menção qualitativa de:
Excelente – de 9 a 10 valores;
Muito Bom – de 8 a 8,9 valores;
Bom – 6,5 a 7,9 valores;
Regular – 5 a 6,4 valores;
Insuficiente – 1 a 4,9 valores.
