| Data Início | 02/11/2026, ver separador calendarização |
|---|---|
| Data Fim | 07/12/2026 |
| Duração | 25h |
| Modalidade | Curso |
| Regime | a Distância |
| Acreditação | CCPFC/ACC-137893/25, Formação integrada na Base de Formação RBE, específica para Professores Bibliotecários |
| Grupo(s) de recrutamento | Professores Bibliotecários, Professores dos Ensinos Básico e Secundário |
| Releva para progressão na carreira docente? | Sim |
| Dim. Científica e Pedagógica (art.º 9.º) | Não |
| Formador/a | Clara Vieira Rodrigues |
| Plataforma | Meet (sessões síncronas) + Moodle CdP |
| Preço Associado | 70.00 € |
| Preço Não Associado | 165,00 € |
| NOTA: | O certificado será enviado por e-mail. Caso pretenda envio por via postal o custo é de €5.00, Número mínimo de participantes para realização da ação: 15 |
Design Thinking e inovação pedagógica (1.ª edição)
Price range: 70,00 € through 165,00 €
Este curso capacita os professores do ensino básico e secundário interessados em integrar práticas de design thinking e metodologias participativas nas suas aulas, promovendo criatividade e o envolvimento ativo dos alunos.
Sessões síncronas previstas
02/11/2026 das 18h30 às 21h30 (2.ª feira)
04/11/2026 das 18h30 às 20h30 (4.ª feira)
16/11/2026 das 18h30 às 20h30 (2.ª feira)
17/11/2026 das 18h30 às 20h30 (3.ª feira)
18/11/2026 das 18h30 às 20h30 (4.ª feira)
27/11/2026 das 18h30 às 20h30 (6.ª feira)
30/11/2026 das 18h30 às 20h30 (2.ª feira)
02/12/2026 das 18h30 às 20h30 (4.ª feira)
07/12/2026 das 18h30 às 20h30 (2.ª feira)
Total da ação 25h (19h síncronas + 6h assíncronas)
No dia anterior à data de inicio da ação, para quem efetuar o pagamento da mesma, é enviado um email com o acesso à disciplina na plataforma.
– Capacitar os formandos a entenderem e aplicarem todas as etapas do processo de design thinking em contexto educativo: empatia, definição de problemas, ideação, prototipagem e teste.
– Desenvolver competências em metodologias participativas e co-criação, promovendo colaboração entre alunos e entre docentes.
– Potenciar competências de literacia digital aplicadas ao design thinking e à educação, apoiando processos criativos e colaborativos.
– Estimular a criatividade, a inovação pedagógica e a resolução de problemas na planificação de atividades educativas.
– Incentivar a implementação de projetos educativos inclusivos, interdisciplinares e socialmente relevantes.
– Potenciar experiências centradas no aluno, que promovam participação ativa e reflexão crítica.
Apresentação (1h síncrona)
MÓDULO 1 – Fundamentos de Design Thinking (4h síncronas)
– Introdução ao design thinking e inovação pedagógica
– Etapas do processo: empatia, definição de problemas, ideação, prototipagem e teste
– Exemplos de aplicação em contexto educativo
MÓDULO 2 – Aplicação prática do Design Thinking na própria prática docente (4h síncronas + 2h assíncronas)
– Planeamento e execução de exercícios práticos para aplicar design thinking em projetos educativos reais
– Reflexão e adaptação de ideias à realidade da turma e do currículo
MÓDULO 3 – Metodologias participativas e co-criação (4h síncronas + 1h assíncrona)
– Técnicas de co-criação entre alunos e entre docentes
– Aprendizagem baseada em projetos, aprendizagem através do brincar (play based learning)
– Planeamento de atividades colaborativas e inclusivas
MÓDULO 4 – Literacia digital, Inteligência Artificial e Design Thinking – 4h síncronas + 1h assíncrona)
Literacia digital e ética no uso de tecnologias emergentes
Introdução à Inteligência Artificial e ao seu potencial educativo
Utilização da IA como ferramenta de apoio à criatividade, à prototipagem e à resolução de problemas no processo de design thinking
Exploração de ferramentas de IA para ideação, visualização e desenvolvimento de recursos pedagógicos
AVALIAÇÃO (2h síncronas + 2h assíncronas)
– Criação de projetos que promovam inovação pedagógica através de processos de design thinking. Aplicação prática dos conceitos aprendidos ao longo da formação.
– Apresentação dos projetos.
– Avaliação do curso.
A formação assenta em metodologias ativas e participativas, centradas na experiência, experimentação e reflexão dos formandos. Serão utilizadas estratégias de aprendizagem colaborativa, resolução de problemas, trabalho por projetos e co-criação, favorecendo a construção partilhada de conhecimento.
As sessões síncronas privilegiam a interação direta, a discussão de conceitos e a exploração prática de ferramentas digitais e de Inteligência Artificial, bem como o desenvolvimento de atividades de design thinking em tempo real.
As atividades assíncronas complementam este trabalho através de momentos de leitura, análise de casos, reflexão individual, planeamento de projetos e aplicação dos conteúdos à prática docente.
A metodologia valoriza o equilíbrio entre pensar, fazer e refletir, promovendo a inovação pedagógica e a transferência dos conhecimentos adquiridos para contextos reais de ensino-aprendizagem.
O regime de avaliação dos formandos baseia-se numa perspetiva formativa, centrada na evolução dos formandos, na sua capacidade de colaboração e na aplicação dos conceitos à realidade profissional.
Critérios e ponderações:
Participação ativa nas sessões – 30%
(envolvimento nas atividades, partilha de ideias e contributo para a aprendizagem coletiva)
Elaboração e apresentação de trabalho final – 70%
(conceção e apresentação de um projeto educativo que aplique o design thinking, as metodologias participativas e o uso de ferramentas digitais e de IA e análise crítica sobre a experiência formativa e sobre a integração das aprendizagens na prática docente)
A avaliação dos formandos é realizada nos termos do despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio. Avaliação quantitativa na escala de 1 a 10 valores, com menção qualitativa de:
Excelente – de 9 a 10 valores;
Muito Bom – de 8 a 8,9 valores;
Bom – 6,5 a 7,9 valores;
Regular – 5 a 6,4 valores;
Insuficiente – 1 a 4,9 valores.
O certificado de formação é emitido mediante a assiduidade de dois terços das horas de formação e a conclusão da ação com aproveitamento.
