| Data Início | 29/09/2026, ver separador calendarização |
|---|---|
| Data Fim | 03/12/2026 |
| Duração | 25h |
| Modalidade | Curso |
| Regime | a Distância |
| Acreditação | CCPFC/ACC-140945/26 |
| Grupo de recrutamento | Professores dos Ensinos Básico e Secundário (de todos os grupos) |
| Releva para progressão na carreira docente? | Sim |
| Dim. Científica e Pedagógica (art.º 9.º) | Não |
| Formador/a | Ricardo Cruz |
| Plataforma | Zoom + Moodle CDP |
| Preço Associado | 70.00 € |
| Preço Não Associado | 165,00 € |
| NOTA: | N.º minimo de participantes para realização da ação: 10, O certificado será enviado por e-mail. Caso pretenda envio por via postal o custo é de €5.00 |
PLNM em todas as disciplinas: integrar com ferramentas digitais (1.ª edição)
Price range: 70,00 € through 165,00 €
Esta ação de formação visa capacitar professores de todas as áreas disciplinares para intervir pedagogicamente face às necessidades linguísticas dos alunos de PLNM, no quadro das responsabilidades partilhadas do conselho de turma. Os formandos desenvolvem competências para conceber e adaptar recursos didáticos ao nível de proficiência dos alunos, com recurso a ferramentas digitais gratuitas e inteligência artificial generativa, promovendo a equidade no acesso ao currículo e a inclusão em contexto escolar.
Sessões síncronas previstas
29/09/2026 das 19h00 às 21h00 (3.ª feira)
13/10/2026 das 19h00 às 21h00 (3.ª feira)
27/10/2026 das 19h00 às 21h00 (3.ª feira)
10/11/2026 das 19h00 às 21h00 (3.ª feira)
17/11/2026 das 20h00 às 22h00 (3.ª feira)
24/11/2026 das 19h00 às 21h00 (3.ª feira)
03/12/2026 das 19h00 às 22h00 (5.ª feira)
Total da ação 25h (15h síncronas + 10h assíncronas)
No dia anterior à data de inicio da ação, para quem efetuar o pagamento da mesma, é enviado um email com o acesso à disciplina na plataforma.
Objetivo geral
Capacitar professores de todas as áreas disciplinares para construir materiais didáticos adaptados às necessidades linguísticas dos alunos de PLNM, promovendo a equidade no acesso ao currículo.
Objetivos específicos
– Compreender o enquadramento legal e os princípios orientadores do ensino de PLNM, com enfoque no papel do conselho de turma.
– Identificar os níveis de proficiência linguística segundo o QECR e interpretar o seu impacto no acesso ao currículo.
– Reconhecer estratégias de acomodação curricular aplicáveis a qualquer disciplina.
– Explorar e utilizar ferramentas digitais gratuitas para a simplificação de textos, a criação de glossários visuais, a produção de recursos áudio e a elaboração de cadernos de exercícios adaptados.
– Utilizar a inteligência artificial generativa como recurso de apoio à diferenciação de materiais didáticos.
– Construir materiais didáticos acomodados, adequados ao contexto disciplinar e ao nível de proficiência dos alunos.
Partilhar, avaliar e aperfeiçoar os materiais produzidos em comunidade de aprendizagem, promovendo a reflexividade e a colaboração interpares.
Apresentação (1h síncrona)
Objetivos, estrutura e expectativas da formação. Diagnóstico das necessidades dos formandos.
MÓDULO 1 – Enquadramento e diagnóstico do aluno PLNM (2h síncronas + 2h assíncronas)
1.1. Clarificação de conceitos: Língua Materna, Língua Segunda, Língua Estrangeira, Língua de Herança, Língua de Acolhimento.
1.2. Enquadramento legal: Decreto-Lei n.º 54/2018, Portarias n.º 29/2025/1 e n.º 86/2025/1, PASEO.
1.3. O QECR e os níveis de proficiência (A1 a B2).
1.4. O papel do conselho de turma: diagnóstico, acomodação e avaliação do aluno PLNM.
MÓDULO 2 – Ferramentas digitais para acomodação curricular (3h síncronas + 4h assíncronas)
2.1. Princípios de acomodação curricular para alunos de PLNM em qualquer disciplina.
2.2. Simplificação e adaptação de textos com inteligência artificial generativa.
2.3. Criação de glossários visuais com Notion e PictoFacile.
2.4. Produção de recursos áudio: Vocaroo, ElevenLabs, Speaktor, HappyScribe.
2.5. Exploração de Canva, Gamma, Book Creator e Speechify.
MÓDULO 3 – Construção de materiais didáticos por tipologia (6h síncronas + 4h assíncronas)
3.1. Textos simplificados e anotados para compreensão leitora.
3.2. Recursos áudio para compreensão e produção oral.
3.3. Materiais visuais: infografias, pictogramas e imagens anotadas.
3.4. Glossários disciplinares multilingues.
3.5. Cadernos de exercícios adaptados ao nível de proficiência.
Avaliação (3h síncronas)
– Apresentação dos materiais produzidos.
– Feedback entre pares e discussão sobre aplicabilidade.
– Reflexão sobre o impacto nas práticas docentes.
– Avaliação final
As metodologias privilegiam o isomorfismo pedagógico e a interlocução qualificada, organizando a ação em comunidades de aprendizagem que estimulam a reflexividade docente e a colaboração. A formação combina métodos expositivos, interrogativos e ativos, articulando as práticas dos docentes com os pressupostos teóricos, da apropriação conceptual à aplicação contextualizada. No regime de online learning, a dinâmica articula sessões síncronas, focadas no diálogo, questionamento e interação, com atividades de comunicação assíncrona tuteladas, garantindo a interação entre os pares e com o formador. A componente prática é estruturante: os formandos exploram ferramentas digitais em tempo real e constroem materiais didáticos para a sua disciplina, aplicando os princípios de acomodação curricular. A distância transacional é reduzida através de feedback regular, promovendo o envolvimento e a melhoria das práticas.
O regime de avaliação baseia-se no modelo de avaliação formativa. O regime de online learning, desenvolvido em comunidades de aprendizagem, estimula a reflexividade docente e o confronto entre as práticas e os pressupostos teóricos, incidindo em dinâmicas curriculares e estratégias de feedback. A abordagem organiza contextos de partilha que garantem a fiabilidade da avaliação individual através de uma interlocução qualificada e da interação obrigatória com o formador.
Os critérios e respetivas ponderações são:
– Participação nas sessões síncronas: 25%;
– Interação em atividades de comunicação assíncrona (tuteladas): 25%;
– Trabalho de aplicação com apresentação final em ambiente virtual síncrono: 50%.
A avaliação segue o Despacho n.º 4595/2015 (escala 1-10):
– Excelente (9-10);
– Muito Bom (8-8,9);
– Bom (6,5-7,9);
– Regular (5-6,4);
– Insuficiente (1-4,9).
A certificação exige assiduidade mínima de dois terços.
