Esta ação visa sensibilizar os docentes para a importância das tomadas de decisão na construção dos seus recursos didáticos segundo critérios baseados nos princípios da linguagem infográfica e de códigos visuais que, do ponto de vista ergonómico, manipulam, de forma orientadora, a cognição dos alunos. Pensar integrativamente estes princípios produz recursos didáticos mais bem estruturados, coerentes e, consequentemente, assumem-se como ferramentas facilitadoras nos processos de aprendizagem.
Destinatários: Docentes de todas as áreas disciplinares e níveis de ensino
OBJETIVO GERAL:
– Adquirir conhecimentos fundamentais sobre a infografia para a criação de recursos didáticos apelativos e mais eficazes.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
– Compreender a infografia enquanto linguagem que articula texto e imagem de forma complementar, objetiva e sem ambiguidades.
– Reconhecer o papel funcional da ilustração na infografia e aplicar princípios ergonómicos na organização e montagem da informação.
– Desenvolver a capacidade de hierarquizar e destacar visualmente os conteúdos em função da sua relevância.
APRESENTAÇÃO DA AÇÃO
1. Motivação e enquadramento da ação;
2. Definição de infografia:
2.1. O que é?
2.2. Como se faz?
2.3. Para que serve?
2.4. O papel estruturante da ilustração/imagem:
2.4.1. Função vs. decoração.
3. Princípios ergonómicos:
3.1. A função da tipografia:
3.1.1. desenhos tipográficos.
3.2. Paginação de conteúdos (lay-out):
3.2.1. número de colunas;
3.2.1.1. grelhas.
3.2.2. número de caracteres por linha;
3.2.3. entrelinhamento.
3.3. Estereótipos de ordem cultural:
3.3.1. eixos de leitura;
3.3.2. eixos geográficos;
3.3.3. cor (simbologia e psicologia)
3.4. Contraste cromático:
3.4.1. policromia;
3.4.2. monocromia;
3.4.3. escala de tons.
SOBRE O FORMADOR
João Romeiro
– Mestre em Design e Cultura Visual, ramo de especialização em Design de Produção Visual, com tese final sobre Infografia.
– Licenciado em Design Visual.
– Formador certificado pelo CCPFC com formação centrada nos temas da Infografia e Ergonomia Cognitiva.
– Professor de Educação Visual do 3.º Ciclo do Ensino Básico.
– Produção de projetos enquanto designer integrado em empresas nos seguintes setores de atividade: Marketing Corporativo (conceção de comunicação interna); Publicidade; Marketing e Publicidade de Grande Distribuição; Edição de revistas.
