| Data Início | 25/06/2026, ver separador calendarização |
|---|---|
| Data Fim | 20/07/2026 |
| Duração | 25h |
| Modalidade | Curso |
| Regime | a Distância |
| Acreditação | CCPFC/ACC-137821/25 |
| Grupo de recrutamento | Professores dos Ensinos Básico e Secundário (de todos os grupos) |
| Releva para progressão na carreira docente? | Sim |
| Dim. Científica e Pedagógica (art.º 9.º) | Excecionalmente, conforme Despacho n.º 4840/2023 de 21 de abril, a ação releva na dimensão científico-pedagógica de todos os grupos de recrutamento. |
| Formador/a | José Luis Andrade |
| Plataforma | Meet (sessões síncronas) + Moodle CdP |
| Preço Associado | 70.00 € |
| Preço Não Associado | 165,00 € |
| NOTA: | O certificado será enviado por e-mail. Caso pretenda envio por via postal o custo é de €5.00, Número mínimo de participantes para realização da ação: 15 |
Inteligência Artificial como ferramenta pedagógica: da eficiência à ética (4.ª edição)
Price range: 70,00 € through 165,00 €
Explore o potencial da Inteligência Artificial na educação! Este curso capacita docentes a integrar ferramentas de IA no planeamento, produção de materiais e avaliação, promovendo aprendizagens criativas e diferenciadas. Aborda também a reflexão ética sobre vieses, desinformação e plágio, ajudando a construir estratégias de avaliação e uma política pessoal de uso ético e eficaz da IA em contextos pedagógicos.
Sessões síncronas previstas
25/06/2026 das 18h30 às 21h30 (5.ª feira)
29/06/2026 das 19h00 às 21h00 (2.ª feira)
02/07/2026 das 18h30 às 21h30 (5.ª feira)
06/07/2026 das 19h00 às 21h00 (2.ª feira)
09/07/2026 das 18h30 às 21h30 (5.ª feira)
17/07/2026 das 19h00 às 21h00 (2.ª feira)
16/07/2026 das 18h30 às 21h30 (5.ª feira)
20/07/2026 das 19h00 às 21h00 (2.ª feira)
Total da ação 25h (20h síncronas + 5h assíncronas)
Nota:
Considerando o DigComEdu – Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores, este curso é recomendável para os professores que se posicionem no nível B1 da tabela.
«Integrador(a) (B1): Usa e experimenta tecnologias digitais para uma série de propósitos e tenta compreender que estratégias funcionam melhor para cada contexto.»
No dia anterior à data de inicio da ação, para quem efetuar o pagamento da mesma, é enviado um email com o acesso à disciplina na plataforma.
Excecionalmente, conforme o n.º 5 do art.º 3 do Despacho n.º 779/2019 de 18 de janeiro, alterado pelos Despachos n. os 6851-A/2019 de 31 de julho, 2053/2021 de 24 de fevereiro e 4840/2023 de 21 de abril, a ação releva na dimensão científico-pedagógica de todos os grupos de recrutamento.
No final da formação, os formandos deverão ser capazes de:
• Utilizar ferramentas de IA para otimizar tarefas de planeamento, produção de materiais e avaliação.
• Desenhar atividades de aprendizagem inovadoras que integrem a IA como ferramenta para a criatividade, resolução de problemas e diferenciação pedagógica.
• Promover a reflexão crítica dos alunos sobre o funcionamento e as implicações éticas da IA (vieses, desinformação, plágio).
• Desenvolver estratégias para avaliar trabalhos de alunos que recorreram a ferramentas de IA.
• Construir uma política pessoal de utilização ética e eficaz da IA no seu contexto de sala de aula.
Apresentação (1h síncrona)
Apresentação do curso e dos participantes.
Módulo 1: A IA como assistente do professor (4h = 3h síncronas + 1h assíncrona)
O que é (e não é) a Inteligência Artificial Generativa?
A utilização de IA para: otimizar planeamentos anuais, criar planos de aula, diferenciar materiais para diferentes níveis de aprendizagem e gerar grelhas de avaliação e feedback.
Sessão “hands-on” onde os formandos utilizam um modelo de linguagem (GPT) para resolver um desafio pedagógico real. Partilha de resultados e de prompts eficazes.
Módulo 2: A IA nas mãos dos alunos (com propósito) (5h = 4h síncronas + 1h assíncrona)
– Análise de modelos pedagógicos para usar a IA para além da “resposta pronta”: IA como parceiro de debate socrático, como simulador de personagens históricas, como ferramenta de brainstorming, como assistente de escrita para melhorar um primeiro rascunho.
– Design pedagógico de uma atividade para uma respetiva disciplina que utilize a IA para promover competências de ordem superior (análise, avaliação, criação). Foco em desenhar instruções claras que guiem o aluno para um uso crítico da ferramenta.
Módulo 3: A dimensão crítica: ética, vieses e cidadania digital (7h = 6h síncronas + 1h assíncrona)
– Leitura e análise de casos sobre os desafios da IA: o “problema da caixa negra”, os vieses (bias) nos dados de treino, a criação de deepfakes e o seu impacto na confiança, e a questão do plágio e da autoria.
-Debate orientado: “Esta resposta da IA é racista/sexista? Porquê?”.
Análise crítica de resultados problemáticos da IA.
Discussão e construção colaborativa de um guia para abordar estes temas com os alunos, em articulação com a disciplina de Cidadania.
Módulo 4: Avaliar na era da IA (6h = 4h síncrona + 2h assíncronas)
– Metodologias de avaliação alternativas: focar a avaliação no processo e não no produto final, avaliação oral, solicitar que os alunos critiquem ou melhorem a resposta da IA.
-Trabalho de projeto: elaboração de uma proposta completa de aula/projeto que integre a IA de forma eficaz e ética, incluindo os objetivos, as tarefas e os critérios de avaliação.
Avaliação (2h síncrona)
Sessão final para apresentação e partilha dos projetos. Feedback e construção de um repositório de boas práticas e atividades para uso comum.
A ação decorre em e-learning, combinando sessões síncronas com atividades práticas na Moodle. A metodologia é eminentemente ativa e construtivista, baseada na experimentação direta (hands-on), resolução de problemas pedagógicos reais e aprendizagem por projeto. As sessões síncronas funcionarão como workshops, focados no uso guiado de ferramentas de IA e no design colaborativo de atividades. A componente assíncrona inclui tutoriais, análise de estudos de caso e fóruns de debate sobre as implicações éticas da tecnologia. Privilegia-se a reflexão crítica e a criação de soluções práticas e aplicáveis, culminando na elaboração de um projeto individual de integração da IA.
Avaliação formativa. Será avaliada a participação dos formandos nas atividades a desenvolver ao longo das sessões teórico-práticas.
Os critérios de avaliação a utilizar incidem nos seguintes parâmetros:
– Participação ativa nas sessões – 20%;
– Realização de tarefas/atividades práticas – 30%;
– Elaboração e apresentação de trabalho/projeto individual – 50%
A avaliação dos formandos é realizada nos termos do despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio. Avaliação quantitativa na escala de 1 a 10 valores, com menção qualitativa de:
Excelente – de 9 a 10 valores;
Muito Bom – de 8 a 8,9 valores;
Bom – 6,5 a 7,9 valores;
Regular – 5 a 6,4 valores;
Insuficiente – 1 a 4,9 valores.
O certificado de formação é emitido mediante a assiduidade de dois terços das horas de formação e a conclusão da ação com aproveitamento.
