| Data Início | 15/05/2026, ver separador calendarização |
|---|---|
| Data Fim | 27/06/2026 |
| Duração | 25h |
| Modalidade | Curso |
| Acreditação | CCPFC/ACC-136727/25 |
| Regime | a Distância |
| Grupo de recrutamento | Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico e Secundário e Professores de Educação Especial |
| Releva para progressão na carreira docente? | Sim |
| Dim. Científica e Pedagógica (art.º 9.º) | Não |
| Formador/a | Ana Maria Silva, Sílvia Cunha |
| Plataforma | Meet (sessões síncronas) + Moodle CdP |
| Preço Associado | 70.00 € |
| Preço Não Associado | 165,00 € |
| NOTA: | O certificado será enviado por e-mail. Caso pretenda envio por via postal o custo é de €5.00, Número mínimo de participantes para realização da ação: 15 |
Comunicação e convivência intercultural na escola (1.ª edição)
Price range: 70,00 € through 165,00 €
Este curso capacita educadores e professores a gerir a diversidade social e cultural nas escolas, desenvolvendo competências em comunicação consciente e gestão de conflitos, promovendo a empatia, fortalecendo os laços interpessoais e criando um ambiente escolar inclusivo e harmonioso.
Sessões síncronas previstas
15/05/2026 das 18h00 às 19h00 (6.ª feira)
16/05/2026 das 9h00 às 13h00 (sábado)
23/05/2026 das 9h00 às 13h00 (sábado)
30/05/2026 das 9h00 às 12h00 (sábado)
13/06/2026 das 9h00 às 12h00 (sábado)
27/06/2026 das 9h00 às 12h00 (sábado)
Total da ação 25h (18h síncronas + 7h assíncronas)
No dia anterior à data de inicio da ação, para quem efetuar o pagamento da mesma, é enviado um email com o acesso à disciplina na plataforma.
Com a realização desta ação pretende-se atingir os seguintes objetivos:
– Compreender o conceito e estilos de comunicação;
– Refletir sobre o papel da comunicação consciente na construção de relações positivas, em particular em ambiente escolar;
– Dominar técnicas e estratégias de comunicação consciente;
– Identificar os principais desafios e barreiras à comunicação;
– Compreender o conceito de convivência no contexto escolar;
– Identificar estruturas e estratégias de convivência nas escolas;
– Refletir sobre os desafios à convivência em ambiente escolar;
– Compreender o conceito de conflito, tipos e características dos conflitos em escolas;
– Reconhecer as causas e efeitos dos conflitos;
– Conhecer os tipos de conflitos e estilos de gestão;
– Adquirir estratégias e técnicas de gestão positiva de conflitos e promoção da convivência em ambiente escolar;
– Refletir sobre práticas pessoais, profissionais, pedagógicas e institucionais.
Apresentação do curso e dos participantes. (1 hora síncrona)
– Apresentação dos participantes: contextos e expectativas.
– Apresentação dos objetivos, conteúdos, metodologia e avaliação.
MÓDULO 1 – Comunicação consciente. (4 horas síncronas + 2 horas assíncronas)
– Processo comunicacional: enquadramento concetual e estilos de comunicação.
– Técnicas e estratégias de comunicação consciente:
Comunicação não violenta e linguagem positiva;
Escuta ativa;
Empatia.
– Barreiras à comunicação.
– Apresentação e reflexão sobre caso prático.
Tarefa assíncrona: leitura de excertos do livro “Comunicação Não Violenta” de Marshall Rosenberg e aplicação das aprendizagens da sessão síncrona com realização de uma atividade prática.
MÓDULO 2 – Convivência em contexto escolar. (4 horas síncronas + 2 horas assíncronas)
– Convivência: enquadramento concetual.
– Estruturas de convivência nas escolas.
Tipos de estratégias.
Formas de integração.
Estratégias de implementação.
– Desafios à convivência nos contextos escolares.
– Educação para a convivência numa sociedade democrática: princípios e valores.
Tarefa assíncrona: propostas decorrentes da leitura de textos e experiências de implementação da convivência nas escolas.
MÓDULO 3 – Prevenção e gestão de conflitos em contexto escolar (6 horas síncronas + 3 assíncronas)
– Definição de conflito.
– Tipos e características dos conflitos.
– Causas e efeitos dos conflitos.
– Modos e estilos de abordagem dos conflitos.
– Estratégias e técnicas de prevenção e gestão positiva de conflitos: mediação.
Tarefa assíncrona: sistematização de trabalho prático acerca da prevenção e gestão de conflitos em contexto escolar.
Avaliação. (3 horas síncronas)
– Apresentação e debate dos trabalhos realizados ao longo do curso.
– Reflexão final e sugestões.
– Avaliação.
A formação privilegia metodologias participativas e colaborativas através de diversos contextos de aprendizagem: sessões síncronas e assíncronas, teórico-práticas e práticas. Será incentivada a participação ativa dos formandos, promovendo a discussão e reflexão crítica acerca dos conteúdos trabalhados, com o objetivo da melhoria das relações e práticas pedagógicas nas salas de aula e no ambiente educativo nas escolas. A formação valoriza a aprendizagem cooperativa, proporcionando contextos e atividades práticas, bem como debate, reflexão e análise (individual e em grupo) sobre os conteúdos apresentados em articulação com as atividades realizadas. Será promovida a investigação-ação, proporcionando a exploração e clarificação de conceitos e sua articulação com a prática, exemplificando, através da visualização de vídeos e de exercícios práticos, o discurso teórico com base em situações diretamente relacionadas com as práticas educativas e focados nos contextos reais dos formandos.
O regime de avaliação dos formandos contempla uma perspetiva formativa, realizada durante a formação. Será avaliada a participação dos formandos nas atividades a desenvolver ao longo das sessões teórico-práticas e os trabalhos produzidos, individualmente ou em grupo, quer nas sessões presenciais, quer no trabalho autónomo desenvolvido nas escolas.
Os critérios de avaliação a utilizar incidem nos seguintes parâmetros:
– Participação ativa nas sessões – 25%;
– Realização de tarefas/atividades práticas – 50%;
– Reflexão final – 25%
A avaliação dos formandos é realizada nos termos do despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio. Avaliação quantitativa na escala de 1 a 10 valores, com menção qualitativa de:
Excelente – de 9 a 10 valores;
Muito Bom – de 8 a 8,9 valores;
Bom – 6,5 a 7,9 valores;
Regular – 5 a 6,4 valores;
Insuficiente – 1 a 4,9 valores.
O certificado de formação é emitido mediante a assiduidade de dois terços das horas de formação e a conclusão da ação com aproveitamento.
