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Home Loja Formação Contínua de Professores Otimizar o ensino da leitura para a promoção do sucesso escolar (1.ª edição)

Otimizar o ensino da leitura para a promoção do sucesso escolar (1.ª edição)

65,00 145,00 

A leitura é, nos anos iniciais de escolaridade, alvo de aprendizagem, mas rapidamente se constitui como ferramenta de aprendizagem. Neste curso serão proporcionadas oportunidades de formação-ação-reflexão para a otimização do ensino da leitura no 1.º ciclo.

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SKU: FCP093-1
Data Início

09/02/2022

Data Fim

Duração

25h

Modalidade

Curso

Regime

a Distância

Acreditação

CCPFC/ACC-113157/21

Grupo de recrutamento

110, 910

Dimensão Científica e Pedagógica

Sim

Formador/a

Fernanda Leopoldina Viana

Preço Associado

65,00 €

Preço Não Associado

145,00€

NOTA:

O certificado será enviado por e-mail. Caso pretenda envio por via postal, o custo é de €5,00

Sessões síncronas previstas
Fevereiro: dias 09 e 23 das 18h00 às 20h30
Março: dias 16 e 30 das 18h00 às 20h30
Abril: dia 06 das 18h00 às 20h30
Maio: dia 04 das 18h00 às 20h30

– Atualizar conhecimentos relativamente às competências facilitadoras da aprendizagem da leitura e da escrita;

– Analisar o processo de leitura e os métodos para o seu ensino;

– Aprofundar o papel da fluência em leitura para a compreensão da leitura e conhecer estratégias para a sua promoção;

– Refletir sobre a necessidade do ensino explícito da compreensão

Módulo 0
• Apresentação do formador e dos formandos.
• Funcionamento do curso e caraterísticas dos trabalhos a desenvolver ao longo do mesmo.
Módulo 1
• Dos pré-requisitos para aprender a ler às competências facilitadoras da aprendizagem da leitura e da escrita.
• Competências facilitadoras da aprendizagem da leitura e métodos de ensino da leitura.

Módulo 2
• O ensino da leitura: variáveis linguísticas, cognitivas e neurológicas.
• O modelo simples de leitura.

Módulo 3
• Perfis de dificuldades ao nível da leitura.
• A fluência em leitura e propostas de intervenção.

Módulo 4
• O Modelo consensual de Compreensão da leitura.
• Níveis de compreensão da leitura.
• O ensino explícito da compreensão da leitura.

Avaliação do percurso de aprendizagem
• Exposição e análise dos trabalhos de aplicação.
• Reflexão sobre o trabalho desenvolvido.

a) Abordagem teórica aos conteúdos abordados em cada módulo e análise dos mesmos à luz da prática pedagógica dos formandos;

b) Leitura crítica de textos de apoio selecionados;

c) Aplicação em contexto das estratégias de avaliação e de intervenção;

d) Integração de momentos de apresentação e relato das atividades desenvolvidas, reflexão crítica sofre a funcionalidade e impacto das mesmas, equacionando possíveis mudanças ou alternativas.

Nota: Para todos os módulos, à exceção do último, serão solicitadas tarefas a desenvolver nas horas assíncronas.

A avaliação dos formandos terá em conta os seguintes critérios:
– Colaboração e participação ativa nas atividades propostas – 20%;
– Domínio de conhecimentos e estratégias demonstrados nos trabalhos de aplicação – 70%;
– Reflexão crítica individual – 10%.

A avaliação dos formandos é realizada nos termos do despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio. Avaliação quantitativa na escala de 1 a 10 valores, com menção qualitativa de:
Excelente – de 9 a 10 valores;
Muito Bom – de 8 a 8,9 valores;
Bom – 6,5 a 7,9 valores;
Regular – 5 a 6,4 valores;
Insuficiente – 1 a 4,9 valores.

O certificado de formação é emitido mediante a assiduidade de dois terços das horas de formação e a conclusão da ação com aproveitamento.

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