| Data Início | 22/02/2023 |
|---|---|
| Data Fim | |
| Duração | 25h |
| Modalidade | Curso |
| Regime | a Distância |
| Grupo de recrutamento | 200, 240, 300, 400, 420, 600 |
| Acreditação | CCPFC/ACC-112743/21 |
| Releva para progressão na carreira docente? | Sim |
| Dim. Científica e Pedagógica (art.º 9.º) | Sim |
| Formador/a | Alda Rodrigues |
| Preço Associado | 70.00 € |
| Preço Não Associado | 150.00 € |
| NOTA: | N.º minimo de participantes para realização da ação: 10, O certificado será enviado por e-mail. Caso pretenda envio por via postal o custo é de €5.00 |
| Plataforma | Zoom + Moodle CDP |
Construção de roteiros/projetos de descoberta do território e de experimentação artística (4.ª edição)
70,00 € – 150,00 €
Formar os professores para a função de mediadores entre a Escola, os seus beneficiários e o território, sendo estes o primeiro contacto crítico que o público infantojuvenil tem com os Patrimónios, a Cultura, a Arte e a Literatura.
Sessões síncronas previstas
22/02/2023 das 19h30 às 21h30
01/03/2023 das 19h30 às 21h30
08/03/2023 das 19h30 às 21h30
15/03/2023 das 19h30 às 21h30
22/03/2023 das 19h30 às 20h30
29/03/2023 das 19h30 às 21h30
05/04/2023 das 19h30 às 21h30
12/04/2023 das 19h30 às 21h30
18/04/2023 das 19h30 às 21h30
19/04/2023 das 19h30 às 21h30
20/04/2023 das 19h30 às 20h30
Objetivo Geral:
Formar os professores para a função de mediadores entre a Escola, os seus beneficiários e o território, sendo estes o primeiro contacto crítico que o público infantojuvenil tem com os Patrimónios, a Cultura, a Arte e a Literatura.
Objetivos específicos:
– Olhar o território em que se insere a Escola e identificar, entre os equipamentos e eventos culturais e unidades patrimoniais quais os que se relacionam com os seus currículos e com as temáticas gerais de interesse dos alunos;
– Construir um projeto temático de expansão da sala de aula que usufrua da oferta cultural local e permita criar vínculos e identidades entre a comunidade Escolar e o território;
– Diminuir diferenças entre grupos dentro da Escola, considerando a diversidade do território e a História que nos conta como exemplo da pluralidade transversal à evolução da vida na Terra;
– Definir um projeto transdisciplinar para a Escola que a torne numa unidade social dinâmica, num espaço privilegiado de cidadania.
A ação de formação organiza-se com um total de 5 sessões consecutivas, com um caráter expositivo em que é privilegiada a participação ativa dos formandos nas sessões. Após a quinta sessão há um intervalo de uma semana em que os formandos desenvolvem as propostas de trabalho que apresentam, em sessão aberta, na última sessão de 5 horas. A tipologia de abordagem (mais ou menos territorial) vai depender da caracterização do grupo: caso o grupo tenha uniformidade geográfica, as propostas poderão ser mais direcionadas; na situação inversa, serão mais dispersas e com abordagens mais gerais.
Módulo 1 – 8 horas (6h síncronas e 2h assíncronas)
– Definição e tipologias de Patrimónios, Equipamentos e Eventos Culturais, Disciplinas Artísticas e tempos de criação ao longo da História da Arte e da Literatura.
– Tipologias de roteiros com enfoque nos Artísticos, Literários e dos Patrimónios.
– Vocabulário da História da Arte, dos Patrimónios, da Programação Cultural.
– Noções gerais de ordenamento urbano contemporâneo.
Módulo 2 – 4 horas (3h síncronas e 1h assíncrona)
– Metodologia de projeto para a criação de um projeto de Escola que expanda a sala de aula para o território: análise SWOT, identificação de temas de interesse gerais, articulações curriculares, redes de trabalho e agilização de logística.
– Caracterização do tecido socioeconómico da Escola e identificação de urgências de intervenção.
Módulo 3 – 8 horas (6h síncronas e 2h assíncronas)
– Construção de roteiros / projetos de descoberta do território e/ou de experimentação artística.
– Construção de materiais pedagógicos pré e pós atividades.
– Metodologias de implementação e de avaliação de resultados.
Módulo 4 – 5 horas (5h síncronas)
– Apresentação e discussão das propostas desenvolvidas pelos formandos.
A ação parte de uma abordagem teórica inicial às definições e tipologias de Patrimónios, Equipamentos e Eventos Culturais, Disciplinas Artísticas e tempos de criação; depois, serão dados exemplos práticos de projetos, um pouco por todo o mundo, em que foi potenciada a relação da Escola com o território. A abordagem será iminentemente teórica.
No sentido de compreender o grupo de formandos e a sua heterogeneidade, haverá o desafio de cada um apresentar a sua Escola e o território em que se insere. A partir deste desafio são identificados temas chave comuns e divergências de contexto notórias.
Serão apresentados exemplos de projetos pedagógicos e educativos em que Escola e território construíram um diálogo, um ambiente de partilha, fortalecendo identidades e melhorias de qualidade de vida e de experiência de lugar para as comunidades.
Haverá uma abordagem prática à construção de um projeto e sua relação com os currículos.
Irá privilegiar-se a realização de projeto individual.
A avaliação do desempenho dos formandos segue os seguintes critérios:
. Participação e empenho nas atividades propostas (síncronas e/ou assíncronas) – 25%
. Produção de conteúdos: elaboração e apresentação de roteiro(s) – 50%
. Reflexão Crítica Final – 25%
A avaliação dos formandos é realizada nos termos do despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio. Avaliação na escala de 1 a 10 valores, com menção qualitativa.
O certificado de formação é emitido mediante a assiduidade de dois terços das horas de formação e a conclusão da ação com aproveitamento.
