| Data Início | 14/05/2022 |
|---|---|
| Data Fim | |
| Duração | 25h |
| Modalidade | Curso |
| Regime | Presencial |
| Acreditação | CCPFC/ACC-106122/19 |
| Grupo de recrutamento | 230, 500 |
| Dim. Científica e Pedagógica (art.º 9.º) | Sim |
| Formador/a | António Vasconcelos |
| Preço Associado | 65.00 € |
| Preço Não Associado | 145.00€ |
| NOTA: | O certificado será enviado por e-mail. Caso pretenda envio por via postal o custo é de €5.00 |
A utilização de projetos no ensino e aprendizagem da matemática (5.ª edição)
65,00 € – 145,00 €
A motivação dos alunos para aprender matemática pode conseguir-se recorrendo a projetos matemáticos utilizando tecnologia.
O projeto ajuda a ter uma atitude crítica e reflexiva na valorização da informação disponível, contestando, quando necessário, e respeitando as normas de conduta socialmente acordadas.
As tecnologias podem ter um papel importante na motivação dos alunos e sobretudo num mundo de possibilidades de trabalho na sala de aula e fora dela que é apresentado a discentes e docentes.
Cronograma previsto
Maio: dias 14, 21, 28 das 8h30 às 13h30
Junho: dia 18 das 8h30 às 13h30
Julho: dia 02 das 8h30 às 13h30
- a) Apresentar projetos europeus que apoiam o desenvolvimento de projetos a nível de escola;
- b) Articular de conteúdos entre o 1º, 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico;
- c) Elaborar materiais para a sala de aula;
- d) Promover um aprofundamento do conhecimento matemático, didático e curricular dos professores;
- e) Desenvolver uma atitude positiva dos professores e alunos relativamente à Matemática;
- f) Selecionar, discutir e preparar projetos matemáticos para desenvolver na sala de aula;
- g) Construir, ensaiar e avaliar materiais e procedimentos para aplicar em situação de aprendizagem matemática;
- h) Criar dinâmicas de trabalho colaborativo;
- i) Promover a troca de experiências;
- j) Promover a reflexão individual e conjunta sobre as práticas pedagógicas.
– Programas e projetos europeus que apoiam o desenvolvimento de projetos a nível de escola;
– Exemplos de projetos matemáticos;
– Natureza das tarefas e comunicação na sala de aula de Matemática;
– Temas matemáticos e as capacidades transversais;
– Conceção, em trabalho cooperativo, de um projeto matemático para desenvolver na sala de aula;
– Apresentação ao grupo turma do projeto.
Esta ação de formação terá uma tipologia teórico/prática apresentando, no entanto, uma vertente essencialmente prática e de reflexão conjunta.
Avaliação quantitativa de cada formando, expressa numa escala de 1 a 10 valores, nos termos do Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio.
Classificados de 1 a 10, com menção qualitativa.
A avaliação quantitativa de 0 a 10 valores será baseada nos seguintes critérios:
– 40% para a participação, a realização das Tarefas nas Sessões e Pontualidade.
– 60% para a reflexão crítica/memória final, trabalho/texto final, relatório de implementação e prova de conhecimentos.
